Nos formations en psychopathologie pour les apprenants et les praticiens de l’art-thérapie, de la psychothérapie et de la relation d’aide
Comprendre les fonctionnements psychiques pour mieux accompagner
La psychopathologie constitue un socle de connaissances essentielles pour les praticiens en art-thérapie, en psychothérapie et en relation d’aide. Elle offre des repères cliniques indispensables pour appréhender la diversité des fonctionnements psychiques, leurs manifestations et les difficultés auxquelles les personnes accompagnées peuvent être confrontées.
Cette approche favorise une compréhension plus fine des situations rencontrées.
L’objectif des enseignements n’est pas de réduire une personne à un diagnostic ou à une catégorie, mais de disposer d’outils pour ajuster sa posture et accompagner avec davantage de justesse, d’écoute et de respect du rythme de chacun.
À l’École d’Art-Thérapie Catherine Jenny, nos enseignements en psychopathologie articulent :
Des connaissances théoriques :
- pour acquérir une lecture clinique plus fine
- pour mieux comprendre les différents fonctionnements psychiques et leurs manifestations
- pour identifier les enjeux spécifiques de certains dysfonctionnements psychiques
Une réflexion sur la posture du praticien :
- pour ajuster sa posture thérapeutique, son cadre et ses médiations
- pour mieux situer son champ d’intervention
- pour savoir quand et comment orienter un consultant vers d’autres professionnels
Selon les thématiques, des temps d’expérimentation et de mise en pratique
Parce que chaque parcours est singulier, nos formations visent à développer des repères transférables au quotidien : observez avec rigueur, questionner avec discernement et soutenir la personne dans son processus, en cohérence avec l’éthique et le cadre de la relation thérapeutique. En ce sens, la psychopathologie vient soutenir la pratique thérapeutique sans se substituer au travail clinique, a l’expérience ni à la relation avec le consultant.
Structure du pôle enseignements de psychopathologie
La structure des enseignements du pôle de psychopathologie de l’École repose sur 4 enseignements récurrents intégrés au cycle 4 de la formation d’art- thérapeute, auxquels s’ajoute un module optionnel proposé en 2027.
Tous ces enseignements sont également accessibles en formation continue aux professionnels ainsi qu’aux apprenants issus d’autres centres de formation du domaine de la psychothérapie et de la relation d’aide.
Les prérequis pouvant varier selon les enseignements sont précisés sur la page de chaque module.
Les quatre enseignements récurrents
Les quatre enseignements récurrents du pôle de psychopathologie proposent un parcours progressif et structurant autour de thématiques cliniques majeures :
Bases de la psychopathologie :
pour acquérir des repères fondamentaux de compréhension des fonctionnements psychiques.
Addictions :
afin d’aborder les dynamiques de dépendance et leurs impacts.
Traumatismes :
pour soutenir la clinique et l’accompagnement des personnes concernées.
Troubles de la sexualité :
afin d’approfondir les enjeux psychiques, relationnels et psychothérapeutiques liés à ces problématiques.
Nouveauté 2027 — Module thématique optionnel
En complément des enseignements récurrents, l’École propose pour la première fois en 2027 un module thématique consacré aux neuroatypies. Co-développé avec l’IFIPP et animé par Isabelle Le Peuc’h, ce module optionnel, complémentaire et proposé ponctuellement n’est pas intégré au cycle 4 de la formation d’art-thérapeute.
Les neuroatypies désignent des façons singulières de fonctionner sur le plan neurodéveloppemental, cognitif et sensoriel, qui s’écartent de la norme statistique la plus couramment observée. Elles peuvent se manifester par des modes de perception et d’attention particuliers, des différences dans l’apprentissage et la compréhension, des variations dans l’expression et la lecture des émotions, ainsi que des besoins spécifiques en matière de communication et de repères et d’organisation. Plutôt que d’identifier des “failles”, l’approche vise à reconnaître ces particularités comme des styles de traitement de l’information et d’interaction, et à en tenir compte pour mieux adapter l’accompagnement. En complément des enseignements récurrents, l’École propose pour la première fois en 2027 un module thématique consacré aux neuroatypies.
Le détail des modules de formation
1. Bases de la psychopathologie – ” Ça ne va pas la tête ? De la psychopathologie aux troubles psychiques “
Enseignement Récurrent · Cycle 4 & Formation Continue
Acquérir des repères cliniques pour mieux comprendre la diversité des fonctionnements psychiques
Il y a des petites folies qu’on apprécie et des grandes folies qu’on redoute et qui font peur. Sans mettre des étiquettes, il est bienvenu de visiter la nosographie psychiatrique pour se familiariser avec la diversité des particularités du fonctionnement psychique.
Ce module propose une première exploration de la psychopathologie et de la nosographie psychiatrique, afin de mieux comprendre la diversité des troubles psychiques et leurs manifestations au quotidien.
Il permet d’affiner sa lecture clinique, de mieux repérer les situations rencontrées dans la relation d’aide et de sécuriser sa posture pour ajuster son accompagnement avec davantage de cohérence, de pertinence et de confiance.
- La question du normal et du pathologique. Trait ou trouble de la personnalité ?
- Personnalité, comportement et pathologie mentale
- Evolution psychologique : de l’enfant a l’adulte
- Les mécanismes de défense, l’intelligence des situations et la fonction du symptôme
- Le transfert et le contre transfert
- Présentation générale
- Le DSM (Diagnostic and Statistical Manual)
- Les personnalités froides et bizarres, dramatiques et théâtrales, anxieuses et craintives. Les troubles bipolaires et de l’humeur.
- Le processus suicidaire. Les recommandations.
- La psychiatrie : le dispositif législatif/ règlementaire.
- L’hospitalisation avec ou sans consentement
- Travailler en partenariat avec un médecin psychiatre
Approche originale prenant appui sur des œuvres choisies (tableaux) comme vecteur de sensibilisation aux particularités de chaque profil de personnalité.
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2. “Dys”,”hyper”, “hypo”, “ultra”… ? Quand les neuroatypies s’invitent en séances
Nouveauté 2027 · Module thématique optionnel
Approfondir la compréhension des fonctionnements neuroatypiques
Les profils neuroatypiques, notamment les TSA, TDA/H et HPI, présentent des particularités qui peuvent influencer les dimensions psychiques, cognitives et relationnelles.
Ce module invite à explorer la complexité et la diversité de ces fonctionnements et à développer des clés de lecture et des pistes d’ajustement pour adapter sa posture, son cadre et ses médiations aux particularités des personnes accompagnées.
Co-développé en partenariat avec l’IFIPP et animé par Isabelle Le Peuch, cet enseignement permet d’approfondir une thématique spécifique en complément des bases de la psychopathologie.
Bien que surmédiatisées les neuroatypies ou neurodivergences sont mal connues. Il est difficile de se repérer dans un paysage confus, foisonnant de sigles abscons et ponctué de « dys », « hyper », « hypo », « ultra » …
Parfois sur-diagnostiquées et pourtant insuffisamment considérées, elles produisent des effets contrastés : peur, déni, honte, attraction, incompréhension, rejet, fierté, violence, maltraitance, souffrance… plus ou moins identitaires.
La neurodivergence ou neuroatypie est devenue un thème incontournable, préoccupant et délicat qui s’invite discrètement ou massivement dans nos pratiques.
- Comment la déceler sans la voir partout ? Comment échapper aussi bien à la banalisation qu’à la dramatisation ?
- Comment définir avec son patient la visée de l’accompagnement ?
- Comment discerner ce qui provoque difficulté, handicap ou souffrance ?
- Quels sont les processus et les enjeux associés à la différence par rapport à la norme ?
- Comment soutenir l’apprivoisement de cette différence et les ajustements créateurs pour vivre au mieux avec ?
Autant de questions que le stage propose d’explorer afin de vous aider à définir vos : positionnement, posture, visée et stratégie thérapeutique en fonction de chaque situation.
- La différence à la norme et ses conséquences. Regards : sociétal, psychiatrique, identitaire, existentiel, systémique, neurologique.
- Comprendre les enjeux du diagnostic pour savoir l’accueillir, le temporiser ou l’encourager.
- La dimension invisible ou négligée du symptôme.
- Déceler sans diagnostiquer : s’y retrouver dans le paysage des neurodivergences (troubles « dys », TSA, TDAH, Hyper-sensibilité, HPI, HPE, etc.).
- Discerner les différentes souffrances, difficultés et handicaps en résultant.
- Enjeux, visées, positionnement, posture et stratégie du praticien face à la neurodivergence de son patient (ou client ou consultant selon le vocabulaire que vous avez l’habitude d’employer).
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3. Addictions
Enseignement récurrent · Cycle 4 et formation continue
Comprendre les mécanismes de la dépendance pour mieux accompagner les conduites addictives
L’abstinence n’est pas qu’une question de volonté et la dépendance est une maladie. Si le sevrage médicamenteux en structure peut être indispensable, le travail psychothérapeutique participe également à la consolidation de l’abstinence.
Ce module permet de mieux comprendre les différentes formes d’addictions, le processus de dépendance et les mécanismes bio-psycho-sociaux qui peuvent être à l’œuvre.
- Le repérage et l’identification des conduites addictives ;
- Les mécanismes de la dépendance ;
- L’entretien motivationnel ;
- Les enjeux liés à l’estime de soi, à l’isolement, au trauma, aux violences et à l’alexithymie ;
- Les différentes étapes du parcours de soin ;
- L’orientation vers les professionnels et structures spécialisés ;
- Les enjeux liés à l’abstinence et à la réduction des risques.
Une attention particulière est portée à la pratique de l’art-thérapie auprès de personnes présentant une ou plusieurs problématiques addictives : comment élaborer et conduire une séance adaptée, tout en inscrivant l’intervention de l’art-thérapeute dans le projet global de soin du consultant.
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4. Traumatismes
Enseignement récurrent · Cycle 4 et formation continue
Comprendre les mécanismes du traumatisme et explorer la place du corps et de la créativité
Le traumatisme peut survenir lorsqu’un événement ou une situation submerge les capacités d’une personne à y faire face. Ses effets peuvent notamment toucher le corps, la mémoire, le sommeil, les émotions et la relation au monde.
Ce module propose une approche respectueuse et informée du traumatisme pour mieux comprendre ses mécanismes et explorer les ressources mobilisables dans l’accompagnement.
- La distinction entre trauma et traumatisme ;
- Les différentes catégories et manifestations du traumatisme ;
- La physiologie du traumatisme ;
- La théorie polyvagale ;
- Le rôle du cortisol, de la mémoire et du sommeil ;
- Le vortex traumatique et le vortex thérapeutique ;
- La mobilisation des ressources ;
- Les spécificités du travail avec le corps en art-thérapie ;
- La prévention du traumatisme vicariant et de la fatigue de compassion ;
- Des outils d’expression et de créativité mobilisables dans l’accompagnement.
Le stage invite ainsi à explorer comment le corps et le processus créatif peuvent soutenir les capacités de la personne à se réinventer et à transformer les effets du traumatisme.
👉 [ Lien vers page événementielle – Bientôt disponible ] Découvrir le module Addictions (Prochaines dates & inscriptions)
5. Troubles de la sexualité
Enseignement récurrent · Cycle 4 et formation continue
Explorer la construction de l’univers sexuel et accompagner les difficultés et troubles de la sexualité
La sexualité ne se construit pas uniquement autour de dimensions pulsionnelles. Elle est également influencée par des facteurs sociaux, culturels, familiaux, relationnels et personnels.
Accompagner des consultants présentant des difficultés sexuelles demande au praticien d’être au clair avec son propre vécu et sa posture sexuelle. C’est pourquoi cet enseignement se déroule en deux sessions complémentaires.
La première session est consacrée à l’exploration des constructions sexuelles des participants et de leur propre univers sexuel. À partir d’une réalisation personnelle, ce travail permet d’explorer les expériences qui ont participé à leur construction et de mieux identifier les enjeux susceptibles d’intervenir dans la relation thérapeutique, notamment en matière de contre-transfert.
(Cette première session est obligatoire pour pouvoir accéder à la seconde).
La deuxième session aborde notamment :
- La construction de l’univers sexuel de l’enfance à l’âge adulte ;
- La construction de l’identité sexuée ;
- Le développement psychosexuel ;
- Les dysfonctionnements sexuels féminins et masculins ;
- L’influence des dysfonctions sur le cycle de la réponse sexuelle ;
- L’accompagnement des personnes victimes d’abus sexuels ;
- La prise en compte du trauma et de l’écologie des personnes accompagnées.
👉 [ Lien vers page événementielle – Bientôt disponible ] Découvrir le module Troubles de la sexualité (Prochaines dates & inscriptions)
🏷️ Offre Pack Spécialités : Regroupez les 3 modules Addictions, Traumatismes et Troubles de la sexualité pour bénéficier d’un tarif préférentiel.
Les parcours et packs de formations en psychopathologie
Parcours
Les enseignements de psychopathologie peuvent être suivis dans le cadre de la formation d’art-thérapeute ou en formation continue, selon les modalités propres à chaque module.
Ils s’adressent également aux stagiaires en formation de thérapeute et dans la relation d’aide d’autres organismes de formation, sous réserve de pré-requis et de présentation d’une attestation de formation en cours. (nous contacter)
💡 Pack : Bases de la psychopathologie + Neuroatypies (Offre 2027)
En 2027, associez les bases de la psychopathologie à l’approfondissement thématique consacré aux neuroatypies et bénéficiez d’un tarif préférentiel.
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💡 Pack : Addictions + Traumatismes + Troubles de la sexualité
Les trois enseignements consacrés aux addictions, aux traumatismes et aux troubles de la sexualité peuvent être réunis dans un pack à tarif préférentiel.
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Modalités pratiques, Financements & Qualité
Pour vous accompagner au mieux dans votre projet de formation continue, nos enseignements répondent aux exigences de qualité et d’organisation des professionnels de santé et du soin :
👫 Format pédagogique
Stages intensifs exclusivement en présentiel (de 2 à 4 jours selon les modules), privilégiant la pratique, les échanges et l’analyse de situations cliniques.
🏛️ Lieux de formation
Les modules se déroulent dans nos locaux à Sélestat (Alsace), hormis le module Neuroatypies qui aura lieu à Mutzig (Alsace).
👉 Préparer sa venue avec notre Livret d’accueil stagiaire .pdf
💰Prise en charge financière
L’École d’art-thérapie Catherine Jenny est certifiée Qualiopi pour ses actions de formation. Nos programmes sont éligibles aux financements de la formation continue (CFP, FIF-PL, OPCO, plans de développement des compétences, etc.).
Découvrir les modalités de financement adaptées à votre situation
👩🏻🏫Encadrement :
Enseignements conçus et animés par une équipe d’intervenants experts et praticiens de la clinique
Témoignages & Retours d’expérience sur nos formations en psychopathologie
Les bases de la psychopathologie
« Cette formation a été une expérience très enrichissante, à la fois sur le plan professionnel et personnel. La qualité de l’accompagnement, l’écoute de la formatrice et la richesse des échanges ont créé un cadre particulièrement propice à l’apprentissage et à la réflexion. Les contenus abordés ont fait écho à des questionnements plus personnels, ce qui a parfois rendu l’intégration des apports plus exigeante, mais aussi plus profonde. Avec du recul, je perçois cela comme une véritable opportunité de cheminement, qui dépasse le seul cadre de la formation. Je retiens notamment la qualité des échanges, la diversité des supports et l’approche à la fois rigoureuse et deeply humaine de la psychopathologie. Cette expérience me donne envie de poursuivre l’exploration, et possiblement de revenir pour approfondir certains aspects à l’avenir. »
— Marie C. (2026 – Les bases de la psychopathologie)
« J’avoue que ce sujet m’a beaucoup remuée. Cela a fait remonter beaucoup de souvenirs et d’émotions liées à mon vécu personnel. Heureusement que Nathalie l’aborde avec sensibilité, ouverture et une vision positive tout en restant réaliste. Cela m’a permis de mieux comprendre les psychopathologies en gardant ce regard non-jugeant, ouvert, curieux de l’être humain pluriel. Ces apprentissages permettent de pouvoir entrer dans le monde de l’autre sans s’y perdre. »
— Clara C. (2026 – Les bases de la psychopathologie)
Les autres formations de psychopathologie
« Les points forts de la formation : le support d’un livret très complet et très bien fait sur les addictions, la présentation des personnes ressources à contacter dans le cadre du suivi des personnes présentant des addictions et la présentation du côté interdisciplinaire nécessaire à la prise en charge de ce type de personne.»
— Yvon L. (2024 – Les addictions)
« Élise a amené le thème du traumatisme avec douceur, et bienveillance. Cette formation a été très bénéfique pour accompagner l’autre avec des grilles de travail claires. J’ai beaucoup apprécié le moment du “toucher et être touché”, c’est une expérience que j’ai proposée moi-même en séance après auprès des consultants. L’apport théorique sur le nerf vague était vraiment intéressant, une vraie découverte pour moi ! Merci Élise ! »
— Laetitia F. (2024 – Les traumatismes)
« Pierre-Yves amène beaucoup de légèreté et d’écoute dans une thématique qui peut souvent être complexe a abordé pour les personnes. J’ai beaucoup apprécié ce mélange de bonne humeur, d’humour et en même temps de sérieux professionnel et de connaissances théorique. L’apport d’anecdotes professionnelles de la part du formateur a été vraiment éclairant pour moi»
— Yvon L. (2024 – Les troubles de la sexualité)
Questions fréquentes (FAQ)
Oui, tous nos modules de psychopathologie sont ouverts à la carte aux professionnels de la santé, du soin et de la relation d’aide souhaitant étayer leur pratique.
L’École d’Art-Thérapie Catherine Jenny étant certifiée Qualiopi pour ses actions de formation, des prises en charge sont envisageables. Une convention et un devis vous seront transmis lors de votre demande de pré-inscription pour constituer votre dossier.
Tous nos enseignements ont lieu en présentiel sous forme de sessions de 2 à 4 jours, principalement dans nos locaux à Sélestat (Alsace), et à Mutzig pour le module Neuroatypies.
Une question sur nos formations ? Consultez notre FAQ
Approfondir sa pratique thérapeutique
Les connaissances en psychopathologie viennent soutenir la pratique des professionnels de la relation d’aide en leur permettant de mieux comprendre les situations rencontrées, d’affiner leur posture et d’identifier les ajustements nécessaires à l’accompagnement.
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